前言
這本書《被討厭的勇氣二部曲完結篇》延續了《被討厭的勇氣》的內容，跟前一本書一樣是以哲學家與年輕人的對話，來說明阿德勒心理學的思想。
與前一本書不同的地方是，前一本書大部分講述許多理想、理論，與實際碰到的情況有所差異。
這本書故事發生在三年後，年輕人辭去原來工作，跑去做教職人員，原本信誓旦旦的以阿德勒心理學的思想來教小孩子，但是小孩子們一連串的沒禮貌、挑釁的舉動，使得年輕人漸漸地對阿德勒心理學產生懷疑。
因此再次找上哲學家好好的理論一番，這本書是以該如何實踐阿德勒心理學為出發點。
所有人際關係的第一步是尊敬
年輕人說他教的學生，一開始對於他們在課堂大吵大鬧保持容忍的態度，認為這只是小孩子任性的表現，採取「不責罵也不讚賞」的行為。
但這種情況漸漸嚴重起來，甚至出現當面挑釁他的行為。
他在也忍無可忍，就大聲責學生。
當然，雖然當下是喝止了學生脫序的行為，但是過沒多久又故態復萌。
哲學家認為對待他人必須以尊敬他人為方向出發，聆聽他所在意事情，不應該用一種上對下的姿態看待學生。
他之所以吵鬧的原因是什麼？真正去理解他的訴求，並且提供建議才是重要的。
以朋友的身分去看待學生。
之所以學生在你面前吵，大部分是因為想要獲得關注，藉由不良行為引起你注意。
不稱讚、不責罵的原因
年輕人說，曾經因為學生因為作文寫的很棒，使得他發自內心的稱讚這位學生作文寫得不錯。
這位學生因此開心極了，年輕人永遠忘不了那天真無邪的小孩子笑容。
因此也質疑了哲學家說的「不稱讚」的理論。
雖然稱讚學生，短期內使得這位學生感到開心，帶來正向回饋。
不過，只要有稱讚，就會產生競爭的問題。
其他的學生會因為自己沒被稱讚而感到失望，甚至開始也覺得我要表現得比他優秀，我才會被稱讚。
競爭雖然會使得團體內的人引起積極向上的心態，不過這樣子做會使得人跟人之間產生敵意。
而且，稱讚、責罵的行為，是一種以上對下的行為。
團體必須要是一個人人都是朋友，一起扶持、一起關愛對方的正向力量運作才行。
幸福的本質是「貢獻感」
該如何幸福？是許多人還不知道的問題，賺更多錢、每餐都吃奢華美食？每天都到處去玩？
阿德勒認為，幸福的本質是「貢獻感」，只要擁有「我對某人有用處」這種主觀的感覺就可以了。
這點我倒是非常認同，我自己也曾幫助過人，例如最小小的事情就是同學詢問我學習上的問題、路人問哪條路怎麼走，甚至在遊戲裡幫助對遊戲不熟的玩家，這種助人的感覺，讓我覺得有真正活著的感覺。
人的一生，不該只有做自己的事情，例如工作、打電動、追劇、旅行等，似乎也需要做一些奉獻的事才能滿足人生吧。
分享是一種美德，相信讀者曾經因為不懂、不清楚某方面的事情，於是上網google，搜尋到一些網友寫的文章。
如果大家都很自私地不寫文章分享的話，是不是我們就得自己花許多時間摸索了？
因此除了感謝撰寫文章的網友之外，自己應該也要在自己熟悉、已知的知識也分享出去。
這樣才會使得社會進步，而且也能幫助更多的人。
~請支持《落葉筆記》原創文章。原文標題：
讀書心得-被討厭的勇氣二部曲完結篇
總結
這本書主要是說明該如何實踐阿德勒心理學，我自己是覺得前一本書比較好看。
後面幾章談到跟教導學生不同的事情，什麼是「愛」，在《為愛徬徨的勇氣》裡有清楚的解釋，算是出那本書之前簡單的概述吧。
如果想要強化阿德勒心理學的思想的話，可以買這本書來看！
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